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温馨的集体  个性的天地——个性化班级创建经验谈

[ 发文单位:黄鹂小学大队部    点击数:6202    发文时间:2008-3-5    文章录入:崔敏 ]
 

温馨的集体,个性的天地

                    ——个性化班级创建经验谈

                                  黄鹂小学    贺碧峰

积极向上的班级文化对陶冶、塑造学生的高尚情操和优良品德起着重要的作用。近年来,我和我的学生们,在创建我们班的个性化班级文化方面,坚持不懈地努力着;逐渐形成了具有个性色彩的民主和谐的班级育人环境。

一、制订个性化的班级文化建设计划

   良好的开始,成功的一半。一开始,我们就挖掘班级孩子的共性,都觉得我班集体荣誉感较强,热情、明理,比较爱看书。在此基础上制定了“个性化”班级文化创建方案,分别从班级命名、班徽、班风、班纪班规、班歌等方面一一探讨、拟订,这一过程就是一个富含教育意义的过程。我们的班名是:“其乐融融”,因为我们希望“快乐阅读”这一班级特色活动,能带给同学们其乐融融,带给班级书香浓浓。

二、营造个性化的班级环境文化

优美的班级环境,合理的教室布置具有“桃李不言”的作用,可以使学生产生“蓝天更蓝,天地更宽”之感,从而在不知不觉中自然而然地受到熏陶感染,并对他们的心理能够产生深刻的影响。所以,我班在教室环境方面动了一番脑筋。

其一,体现本班个性特色。

我们在后墙板报上方贴上蓝色的八个字:“与书为伴,其乐融融”。并在教室讲台边布置了了一个简洁的图书角:白色印花的桌布构划出独立的区域,显得清爽而温馨;天蓝的书立间一排书整齐有序,书香诱人;墙上方瑾雯的白底蓝边的书法作品“志在永恒,乐在其中”,醒目又贴切。这个图书角散发着书香,使人宁静,使人高远。

我们又把班名、班风、班徽、班歌、班级公约做成一块精美的扇形的KT板,既是班中一道美丽的风景,又是我们全班同学可以时时对照的一面镜子。

其二,重视学生自主参与。

在个性化教室环境布置中,我重视动手能力的培养,充分调动学生的积极性,有特长的展特长,有点子的出点子。贴在墙上的孩子们的书法作品,虽然“天然去雕饰”,但看着很是亲切自然;后墙板报是宣传组每月精工细琢而成,右侧的“看世界”展示的是学生美术、语文方面的佳作,左侧“知班情”里的“值日班长”条例等是大家讨论产生的。

这样,既突出了学生共同参与的特点,又营造了和谐、健康的教室环境文化,使班级环境成为建设个性化班级文化的无声力量。

三、打造个性化的班级管理文化

管理文化具有重要的文化和价值导向的作用。管理文化开发得如何,直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。我们按本班情况制定了《班级公约》、《班级、包干区卫生值日制度》、《早晨领读制度》、《小干部轮换制度》、《值日班长制度》、《班级奖惩制度》等一系列体现学生自主管理的班级制度。

班歌《我爱我的家》时时在孩子口中唱响。歌词是我们师生智慧的结晶,班级风采的展示。歌曲虽然不长,但歌声里蕴含着老师对同学们的期望,流露出同学们班级的热爱,展示了新时期儿童奋发向上的精神面貌。

在学校田径运动会的开幕式入场仪式上,色彩斑斓、设计巧妙的班徽成为了一道亮丽的风景线,“活泼团结、热情上进”这一简短的班风是同学们奋斗的目标……

在这些班级管理文化的建设中,我充分发挥学生的主体作用,发展能力,增强班级小主人的荣誉感;在过程中指导学生进行自我教育,使班规班纪内化为学生的自我认识。

四、创设个性化的班级活动文化

精彩纷呈的班级活动让孩子们在群体中互相碰撞,其间有喜悦,有挫折,但他们能从中充分享受童趣的欢乐,感受集体的温馨,激发创新灵感和智慧火花。这一学年中,我班开展了一系列寓教于乐、形式多样的班级活动,如“小手牵大手”、“爱的表达”引导学生感恩;课间活动介绍、棋类比赛指导学生的课余生活;“读一本好书,交一个朋友”“向你推荐一本好书”“评选读书之星” 等特色读书活动,营造了班级中读书、爱书的书香氛围……个性化的班级活动使班级的文化建设更上一个台阶。

综上所述,我们在努力构建个性化的班级文化中撒下了汗水,同时在构建个性化的班级文化中收获了快乐:它“孵化”了学生个性的潜质,成了孩子们自由发展、张扬个性的空间;它创设自我教育环境,让集体的能量温馨地辐射每一个个体……


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